|
Правова освіта дошкільників
http://www.youtube.com/watch?v=zY8FA5sCR7cОдним із пріоритетних напрямів світового розвитку суспільного життя в новому тисячолітті є процес демократизації. У цих умовах система виховання й освіти молодого покоління дедалі більше орієнтується на гуманізацію, прищеплення маленьким громадянам загальнолюдських і національних цінностей, покладених в основу прав і свобод людини й громадянина. Першоосновою демократичного ладу є людина, а її життя, честь, гідність, права та свободи — найвищі соціальні цінності. Саме тому формування активної життєвої позиції громадян стає одним із головних завдань національної освіти будь-якої соціальної, незалежної, демократичної та правової держави. Старше покоління українців не має достатнього досвіду життя в демократичному, громадянському суспільстві, що зумовлено недавнім командно-адміністративним минулим. Із цієї причини такою значущою на сучасному етапі реформування нашої освіти стає її складова — громадянська освіта юного покоління, тобто спеціалізоване систематичне підготовка людини до життя в демократичному суспільстві. Громадянська освіта, як показує педагогічний досвід, має нині фрагментарний характер, оскільки вводиться на II—III ступенях у загальноосвітніх закладах (9—11 класи). Пропоновані програма й методичні розробки з курсу «Правова абетка для старших дошкільників» — спроба на основі вже наявного досвіду роботи в дошкільних закладах, пропедевтичний курс громадянського виховання й навчання, починаючи зі старшого дошкільного віку. Це, на думку авторів, сприятиме готуванню дошкільників до їхньої соціалізації та інтеграції в шкільне життя; забезпечить більш ефективне формування в маленьких громадян України загальнолюдських цінностей разом з активною громадянською життєвою позицією. Обидва завдання виконуються в процесі виховання й навчання в діалектичній єдності. Головна мета курсу «Правова абетка для старших дошкільників» — сприяння формуванню гуманної та законослухняної особистості на основі знання нею своїх прав і свобод, поваги до прав і свобод інших людей, а також відповідального ставлення до виконання власних обов'язків. Виховання патріотизму, поваги до прав людини та дотримання правових норм, толерантності, критичного ставлення до себе, чуйності до всіх членів суспільства — основні напрями названого курсу. Завдання курсу: — забезпечення старших дошкільників початковими знаннями про права та свободи дітей (як маленьких людей і юних громадян), а також відомостями про правові норми, що регулюють відносини практично в усіх сферах суспільного життя; — формування мотивації, головних умінь і навичок, а також основ майбутніх ключових компетенцій, необхідних для правомірної та відповідальної участі в житті суспільства і держави; — орієнтування дошкільників на загальнолюдські й національні цінності в дусі поваги до прав і свобод людини і громадянина та дотримання правових норм; — сприяння формуванню активної громадянської позиції на основі цілісного самоусвідомлення як людини — особистості — громадянина України — першооснови європейської та світової спільноти людей; — створення умов для набуття старшими дошкільниками досвіду усвідомлених суспільних дій, правомірної поведінки й толерантного спілкування на основі поваги до прав і свобод інших людей. Основні (базові) поняття курсу «Правова абетка для старших дошкільників» можна подати у вигляді кількох поняттєвих ліній, якими дошкільники оволодівають на заняттях: — моє ім'я — особистість — громадянин України — землянин (житель планети Земля як світової спільноти); — моя сім'я — мої родичі — мої друзі — мої знайомі — люди навколо мене; — моя кімната (дитячий куточок) — мій дім (квартира) — моя вулиця — мала батьківщина (місце, де я живу) — Україна (велика Батьківщина) — Земля (спільна домівка людства); — усі різні — усі рівні; — права — свободи — правові норми — обов'язки — відповідальність. Єдність зазначених поняттєвих ліній забезпечує розуміння дитиною різноманітності світу й людських стосунків у ньому, а також сприяє усвідомленню власного статусу в цій динамічній системі стосунків. У процесі вивчення курсу у дитини мають бути сформовані такі групи вмінь, що стануть основою для набуття навичок і ключових компетенцій: — інтелектуальні: аргументовано відстоювати власну точку зору; толерантно вислуховувати точку зору іншої людини; обробляти й зіставляти отриману інформацію; розуміти проблему, причину конфлікту і бачити шляхи розв'язання проблеми та виходу з конфліктної ситуації; — комунікативні: співпрацювати з оточенням, бачити свою роль і своє місце у виконанні спільних завдань; шукати і знаходити компроміс; дотримуватися правил поведінки; брати до уваги вікові особливості учасників спілкування; поважати права і свободи людей; — практичні: реалізовувати свої права і свободи; захищати свої права; співвідносити свої права і свободи з обов'язками та загальноприйнятими правилами поведінки; любити батьків і родичів; поважати людей навколо; любити свою Вітчизну — Україну — і пишатися нею; шанувати державні символи. Особливість пропонованого курсу полягає в тому, що він може бути пройдений як цілісний курс або ж у процесі виховання й навчання старших дошкільників можуть бути використані окремі теми чи заняття, інтегровані в навчальну програму цієї вікової групи. Курс, безумовно, можна розглядати як елемент розвивального навчання, оскільки всі заняття побудовані на інтерактивних методах виховання й навчання, а творчі домашні завдання закріплюють теми курсу. Принципи курсу: — демократичність, тобто пріоритетність прав і свобод людини й громадянина; виховання соціальної справедливості на основі рівності прав і свобод, формування толерантної солідарності; уміння конструктивно взаємодіяти із суспільством і приймати доцільні рішення, виходячи із загальнолюдських і національних цінностей. Цей принцип передбачає суб'єкт, суб'єктний характер виховання й навчання, атмосферу взаємоповаги та довіри в дитячому садку; зв'язок дитячого садка з іншими учасниками процесу соціалізації (родина, громадські організації тощо); — зв'язок із практичною діяльністю, що передбачає формування як пріоритетних умінь, які орієнтують дошкільників на соціальну взаємодію, а також уміння самостійно аналізувати різноманітні ситуації у своєму житті, приймати рішення та виконувати правомірні дії; — орієнтування на активні позитивні соціальні дії, що означає засвоєння позитивного досвіду соціальних дій; на розмаїття світу, що передбачає формування поваги до принципів ідеологічного, етнонаціонального, расового та конфесійного плюралізму, виключення дискримінаційного підходу в поведінці дітей, у житті дитячого садка; виховання толерантного ставлення до різних точок зору. Практика впровадження цього курсу в дошкільних закладах освіти міста Севастополя свідчить про високу ефективність реалізації курсу, якщо ця справа стає результатом колективних творчих зусиль вихователів, методистів, психологів і адміністрації дошкільних закладів. Обираючи форми й методи роботи з дітьми старшого дошкільного віку, необхідно зважати не тільки на специфіку дошкільного закладу освіти, але й на інтелектуальні, психолого-педагогічні особливості старших дошкільників, а також на їхні індивідуальні характеристики. З метою формування інтересу дітей до курсу правової освіти, розвитку комунікативних умінь і більш глибокого розуміння матеріалу важливо використовувати: — обговорення в групі, під час якого малюки знайомляться із загальнолюдськими та національними цінностями й поняттями, набувають уміння формулювати й аргументовано висловлювати власні думки; — ігрові ситуації та інсценування, що дає дітям можливість виступати в різноманітних соціальних ролях і зіставляти їх із ситуаціями зі свого життя; — творчий пошук, що передбачає збирання, зіставлення й аналіз інформації під керівництвом вихователів або самостійно; розв'язування проблем шляхом ухвалення спільних рішень. Викладання курсу базується на теоретичних і методологічних принципах суб'єкт-суб'єктних стосунків і педагогіки співпраці, а також на особистісно зорієнтованому підході до кожного дошкільника. Оцінюючи результати пізнавальної діяльності малюків, слід виходити з пріоритетної спрямованості курсу на вивчення прав дитини та норм поведінки (зокрема правових), а також на формування знань, умінь і ціннісних орієнтацій, необхідних маленькому громадянинові для життя в демократичному суспільстві й державі. Оцінювання має бути мотивованим, стимулюючим і спрямованим на створення запрограмованої ситуації успіху. Програма передбачає вивчення курсу з дошкільниками старшого віку протягом року (по одному заняттю на тиждень). Для більшої зручності користування програмою курсу «Правова абетка для старших дошкільників» після вступної частини наводиться таблиця, де теми курсу поділено на 34 підтеми — заняття з їх стислим змістом, із зазначенням знань і вмінь, якими мають оволодіти старші дошкільники на цих заняттях. У змісті занять використано матеріали, розроблені педагогічними колективами дошкільних освітніх закладів. ПРОГРАМА з правового виховання дітей старшого дошкільного віку Пояснювальна записка Авторська програма «Дітям про їх права» пропонує один із варіантів розв'язання проблеми правової освіти старших дошкільників, складена на основі Конвенції ООН про права дитини (1989 р.), Декларації прав дитини (1959 р.), Базового компонента дошкільної освіти та нині діючих в Україні державних програм «Малятко» (1999 р.), «Дитина» (2003 р.). Враховуючи сучасні вимоги щодо модернізації дошкільної освіти, автори радять включати матеріали програми до навчального плану, не порушуючи його цілісності, щоб кількість занять на тиждень, які проводяться зі старшими дошкільниками, не збільшувалась. Програма не має на меті обмежувати творчий пошук педагогів, ставлячи їх у вузькі рамки регламентованої діяльності. Спираючись на матеріали програми «Дітям про їх права», а також використовуючи власний досвід і творчі здібності, кожен педагог має можливість скласти навчально-тематичний план на рік та розробити свою систему роботи з правового виховання дітей старшого дошкільного віку відповідно до специфіки свого дошкільного навчального закладу та регіону. Програма розрахована на 36 годин. Мета програми: - виховання правової культури дошкільників в умовах розвинутого демократичного суспільства; - формування основ толерантної поведінки у дітей; - засвоєння дошкільниками уявлень про добро, справедливість, чесність та інші чесноти; - сприяння усвідомленню дітьми себе як особистості, що має певні права, формування відповідального ставлення до своїх обов'язків; - забезпечення соціальної адаптації дітей до навколишнього світу шляхом надання їм правових знань; - формування у дітей соціально-психологічної компетентності, вміння протистояти маніпулятивному впливу ззовні, відстоювати свої погляди, зберігати свободу, психологічне благополуччя. Завдання програми: 1) ознайомлення з правами дітей, які викладені в Конвенції ООН про права дитини (1989 р.) та Декларації прав дитини (1959 р.); їх усвідомлення та прийняття кожною дитиною; 2) формування правових знань та правового мислення через повідомлення елементарних відомостей про правові взаємовідносини між дітьми, дітьми та дорослими в суспільстві; роз'яснення правових ситуацій, які зустрічаються в житті; виховання поважного ставлення до кожної людини, виконання своїх обов'язків; 3) оволодіння доступними для дітей взаємозв'язками, у які вступають їх права та права інших людей; мотивів поведінки, які спричиняють ті чи інші конфлікти, а також основних принципів виходу з кризових ситуацій (самостійно); 4) формування потреби у спілкуванні з іншими людьми, бажання дотримуватись правових та етичних норм; 5) оволодіння прикладними знаннями, практичними вміннями та навичками користування своїми правами, передбачення можливих наслідків своїх дій, вміння захищати та відстоювати свої права. Програма спрямована на поступове формування правових знань у дітей старшого дошкільного віку - від акцентування уваги на ознайомленні з правами, які є у кожної людини, до розкриття реалізації цього права в реальному житті; на роз'яснення зв'язків і взаємозалежностей, які існують між правами різних людей; на формування активної поведінки, моральної відповідальності за дотримання прав інших людей та власних, виконання обов'язків і правил суспільного життя. Активність дітей виявляється в їхньому ставленні до пізнавальної діяльності, у готовності до сприймання і засвоєння нових знань, прагненні до самостійного пошуку. Майстерність вихователя полягає в тому, щоб підвести дітей до самостійних "відкриттів", стимулювати їхню пізнавальну діяльність. Відбір обсягу знань про права дітей зумовлюється метою виховання, що кориіується вимогами суспільства, метою і завданням освітньої програми, індивідуальними особливостями та можливостями кожної дитини. Основні умови правового виховання дошкільників: - забезпечення формування знань з питання правового виховання та ознайомлення дітей з їх обов'язками за допомогою різних видів діяльності; - врахування вікових, пізнавальних можливостей кожної дитини у процесі навчання; - вибір оптимальних форм і методів роботи з дітьми; - використання наочності, ігрових ситуацій; - створення безпечного середовища, в якому мешкає дитина; - позитивний приклад вихователя, інших дорослих; - спільна робота ДНЗ та сім'ї. Твої права 1. Діти світу повинні знати про свої права. |